Over het archief
Het OWA, het open archief van het Waterbouwkundig Laboratorium heeft tot doel alle vrij toegankelijke onderzoeksresultaten van dit instituut in digitale vorm aan te bieden. Op die manier wil het de zichtbaarheid, verspreiding en gebruik van deze onderzoeksresultaten, alsook de wetenschappelijke communicatie maximaal bevorderen.
Dit archief wordt uitgebouwd en beheerd volgens de principes van de Open Access Movement, en het daaruit ontstane Open Archives Initiative.
Basisinformatie over ‘Open Access to scholarly information'.
| [ meld een fout in dit record ] | mandje (0): toevoegen | toon |
 |
| Van dek naar diepte: een longitudinale studie naar de impact van een educatieve zee-ervaring op ocean literacy en nature connectedness D’Haese, B. (2026). Van dek naar diepte: een longitudinale studie naar de impact van een educatieve zee-ervaring op ocean literacy en nature connectedness. MSc Thesis. Universiteit Gent, Faculteit Politieke en Sociale Wetenschappen: Gent. 80 pp.
|
Thesis info:
|
| Beschikbaar in | Auteur |
| Documenttype: Doctoraat/Thesis/Eindwerk | |
| Auteur | Top | |
|
| Abstract |
This study examines the impact of a one-day, experiential sea excursion aboard the RV Simon Stevin on OL and NC among adults, using a three-wave longitudinal design (pre, immediate post, six-month follow-up; N = 45 → 36 → 24). Participants completed validated measures of OL and NC. Linear mixed models tested changes over time, the predictive value of baseline NC for subsequent OL, and potential moderation effects. Qualitative reflections contextualised participants’ experiences. Results show a modest but reliable increase in OL knowledge immediately after the excursion, with limited change in attitudinal and behavioural components. NC-self exhibited a short-lived increase, while other NC dimensions remained stable over time. Baseline NC predicted overall OL levels but did not moderate learning gains. Qualitative accounts highlight initial wonder followed by a gradual normalisation of the experience. These findings demonstrate that short, high-quality marine experiences can support cognitive learning but have fragile affective impacts. By integrating cognitive, affective and experiential components within a longitudinal framework, this study contributes to emerging Ocean Literacy Research and advances understanding of how adults learn from brief marine encounters. |
| Top | Auteur |
